南京小孩语言发育迟缓训练机构 在彩虹桥有ALP注册顾问

南京彩虹桥幼儿部引入德国相关教育以及美国学前教育课程PCK(学科教学知识)理念,以儿童观察和儿童发展规律研究为基础,从“教学内容”、“教育对象”和“教学方法”三方面
摘要

南京彩虹桥幼儿部引入德国相关教育以及美国学前教育课程PCK(学科教学知识)理念,以儿童观察和儿童发展规律研究为基础,从“教学内容”、“教育对象”和“教学方法”三方面研发以特需儿童为对象的专业化课程。以小班级集体为生活环境,在彩虹桥原本擅长的一对一个训的针对性课程基础上,以主题活动(PCK核心主题课)、感官活动(感统、游、远足)、艺术课程(音乐、园艺、烘焙、木工、绘画等动手操作的课程载体)等,从个别化教育、感官统合、行为管理、心智教学等多方面介入教学。既尊重儿童天性,又可以给予孩子清晰目标的发展支持。

南京彩虹桥部分课程简述:⑴点心时间:每天上午的加餐,我们为孩子准备新鲜的水果,孩子们也可以和同伴分享自己带来的点心;⑵感官课:排队等待、爬高、走平衡木...孩子们在老师的帮助下整合感官,在集体中感受自我与他人的联系;⑶故事时间:课程结束,听听故事放松一下吧。丰富生动的故事对孩子来说有着天然的吸引力,他们在听故事时学跟随、关注老师。看他们或坐或躺,好不惬意;⑷远足:每周三的远足时间,我们一起到大自然中去。排着队在林荫路上走走,到小学部的院子里浇浇花,感受软软的草地,凉凉的水...尽情玩耍后,孩子们可以更加放松地投入接下来的课程中。

南京彩虹桥简述主题为《妈妈 买绿豆》的课程:课堂上,我们带着孩子认识绿豆、洗绿豆、泡绿豆、煮绿豆、发绿豆芽......跟花生放在一起作比较,引导孩子们观察、比较 、分类,涉及“大小”、“干湿”、“烫凉”等认知。在“抓”、“洗”、“摸”等动作中,给与不同的感官刺激,不同的力量感受,进而内化为自己的认知。丰富的课堂形式,孩子们沉浸其中,主动式学的意识逐渐形成。孩子们在活动中自己提取出来的静态知识内化吸收,这样的学过程是美好而充满期待的。每周三的远足课,我们的初衷是,让孩子们充分认识到人与大自然的关系,感受自然的奥秘,培养他们的意志力。老师带着孩子们在绿树成荫的园区内行走,观察周围的环境——百年的梧桐树下,阳光从密密层层的枝叶间透射下来,地上印满铜钱大小的粼粼光斑;白色的蝴蝶在花丛中飞舞;成群的小蚂蚁在搬运食物……,同时采集大自然的馈赠——红花,鹅卵石……为接下来的艺术课收集材料。老师们也为他们的意志力所惊讶:3岁的孩子,可以完全凭借自己的力量,跟着队伍前行1个小时。结束后,主动要求喝水,吃水果、吃点心,眼睛里有光芒在跳动,生活对于他们来讲,多了不同的意义。